Образовательная концепция STEAM является относительно новой для сферы образования в Молдове, весьма важной для социально-экономического развития страны, но она была мало разрекламирована и в меньшей степени разъяснена и продвинута среди преподавателей.
Об этом заявила преподаватель Государственного педагогического университета им. И. Крянгэ Надежда Казачок в интервью порталу Noi.md.
Она провела большое исследование по внедрению концепции STEAM-образования, опросив 725 учителей разных предметов и даже воспитателей детских садов. Первое, что она хотела узнать, – понимают ли они вообще, что такое STEAM? Оказалось, что 32% учителей связывают STEAM-образование просто с процессом обучения, 16,55% считают это одним из методов, и только 12,13% понимают, что STEAM – это целая образовательная концепция.
По словам Надежды Казачок, проведенное ею исследование позволяет сделать вывод о том, что образовательная концепция STEAM, являясь относительно новой для сферы образования в Республике Молдова, весьма важной для социально-экономического развития страны, была мало разрекламирована и в меньшей степени разъяснена и продвинута среди преподавателей. И еще многое предстоит сделать для того, чтобы у нас было образование, ориентированное на развитие STEAM-компетенций, иначе мы далеки от формирования этих компетенций у учеников, которые так необходимы в XXI веке.
Она подчеркнула, что до сих пор исследует данную тему, по которой писала кандидатскую и докторскую диссертации, поэтому может рассказать, что произошло за минувшие шесть лет и с какими сложностями ещё приходится сталкиваться при введении STEAM-образования.
Что касается обучения педагогов, то, по словам Надежды Казачок, курсы проводятся постоянно. И для учителей младших классов, и для старших, и даже для воспитателей детских садов. Сама она была среди тех, кто первыми организовывал курсы по STEAM-образованию в Центре непрерывного образования. Курс, который был утверждён Сенатом Государственного педагогического университета им. И. Крянгэ, прослушали около 400 учителей.
Кроме того, курсы для обучения педагогов проводят и Ассоциация инноваций в области повышения квалификации, и Национальный центр цифровых инноваций в образовании Clasa ViITorului.
Рассказывая о том, как изменилось обучение, Надежда Казачок подметила очень важную вещь. Если сравнить старые учебные планы, те, что были до 2019 года, с новыми, то раньше все крутилось вокруг того, чтобы ученики просто «обучались». А вот обновленный учебный план, который как раз и внедряет STEAM-образование, сосредоточен на самих ребятах. На том, что им действительно пригодится в жизни, на том, что диктует само время.
По словам Надежды Казачок, когда мы говорим о STEAM-образовании, имеем в виду обучение, основанное на реальности.
«Я преподаю химию. Читая ученикам тему Х, предлагается конкретно показать, как она может помочь в каждодневной жизни или какую проблему можно решить в данный момент. STEAM-образование также предполагает и разработку какой-то продукции – макетов или моделей. На уровне младших классов они попроще, а в старших классах – посложней, или же старшеклассники реализуют проекты, которые представляются на конкурсы «Молодой исследователь», «Салон изобретений и предпринимательства» и другие», — пояснила собеседница портала.
Она отметила, что больше возможностей полноценно внедрять STEAM-образование у тех школ, где есть современные лаборатории, оснащенные всеми цифровыми инструментами.
Надежде Казачок повезло: в теоретическом лицее имени Штефана чел Маре в селе Тараклия Каушанского района, где она преподает, есть такой вот «Класс будущего» (Clasa ViITorului)! Там можно развернуться вовсю и реализовывать самые разные проекты.
В этом «классе будущего» есть практически все цифровые инструменты, начиная с микроскопа, а также озобот (это такой маленький робот-программист для игр и учебы, который ходит по нарисованным линиям), покетлаб (карманная лаборатория, беспроводной датчик, который собирает данные о реальном мире и показывает их на вашем устройстве в реальном времени), наборы Ардуино (комплект для новичков и опытных разработчиков, которые хотят создавать электронные проекты) и, заканчивая, 3D-принтером.
По ее словам, конечно, если в лицее есть все эти цифровые инструменты, то и потенциал для участия в проектах намного выше. Но, к сожалению, не всем так везет.
Надежда Казачок рассказала, что их учебному заведению очень повезло: директор лицея записывала их школу и подавала проекты для участия во всех пилотных программах, которые организовывало Министерство образования и науки. Вот так им и удалось оснастить современную лабораторию необходимой IT-техникой. Ведь у школ своих денег, сами понимаете, нет. Так что оснастить школьные лаборатории можно, только участвуя в разных проектах.
«Мне приходится сталкиваться со случаями, когда в учебных заведениях нет элементарного, не говоря уже о лабораториях. И эти школы, конечно же, не могут полноценно включиться в STEAM-образование», – с грустью отметила педагог.